Svi iLive sadržaji medicinski se pregledavaju ili provjeravaju kako bi se osigurala što je moguće točnija činjenica.
Imamo stroge smjernice za pronalaženje izvora i samo povezujemo s uglednim medijskim stranicama, akademskim istraživačkim institucijama i, kad god je to moguće, medicinski pregledanim studijama. Imajte na umu da su brojevi u zagradama ([1], [2], itd.) Poveznice koje se mogu kliknuti na ove studije.
Ako smatrate da je bilo koji od naših sadržaja netočan, zastario ili na neki drugi način upitan, odaberite ga i pritisnite Ctrl + Enter.
Razvoj osjećaja kod predškolske djece
Medicinski stručnjak članka
Posljednji pregledao: 08.07.2025
U procesu upoznavanja s umjetničkim djelima, beletristikom, slušanjem glazbe, dijete počinje pokazivati estetske osjećaje. Uči vidjeti ljepotu prirode i života oko sebe. Ali kod takve djece ti su osjećaji još uvijek nestabilni i nedovoljno duboki.
Uz estetske osjećaje, počinju jačati i osnovne moralne kvalitete (osjećaj dužnosti, kolektivizam). Dijete već može osjetiti radost zbog uspjeha voljenih osoba i na svoj način izražava ogorčenje ako netko iz njegove okoline čini neprimjerena djela. Pojava i ispravan razvoj moralnih kvaliteta olakšava se boravkom djeteta u vrtiću. Razvija početne moralne principe: uzimati u obzir zahtjeve tima i pri djelovanju polaziti od javnih interesa, a ne od vlastitih neposrednih želja.
Dijete počinje shvaćati „što je dobro, a što loše“, ali zbog nedovoljnog životnog iskustva, beba, iako razumije da je Medvjed, koji je zdrobio kućicu, loše postupio, ovaj bajkoviti lik izaziva pozitivne emocije: „Medvjed je loše postupio, ali ja volim medvjede jer su dobri.“ I tek do kraja mlađe predškolske dobi dolazi do značajnog pojašnjenja moralnih pojmova „dobrog“ i „lošeg“. Od ovog razdoblja, procjenjujući junake umjetničkih djela, dijete se počinje voditi općim moralnim standardima. Komunikacija s drugom djecom, procjena njegovog ponašanja od strane odraslih postupno vodi dijete do osvješćivanja svojih postupaka, do razvoja samopoštovanja. Slušajući mišljenja odraslih, dijete postupno počinje dijeliti svoje postupke na dobre i loše, ali još uvijek ne može ispravno procijeniti svoje postupke.
[